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Tarea 2 - Película más taquillera

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   Ya ha pasado tiempo desde que Avatar superó a Titanic como la película que más dinero ha recaudado en taquilla con 2.788 millones de dólares, según sensacine , pero, ¿es en verdad la película más taquillera de la historia? Vamos a analizar esta cuestión desde distintos puntos de vista como corresponde a personas con pensamiento crítico. En primer lugar, estamos utilizando dólar americano como referencia cuyo valor ha cambiado muchísimo desde la aparición del cine hasta nuestros tiempos. Una entrada de cine en los años 50 costaba una pequeña fracción de lo que vale una entrada actual. Es mucho más fácil recaudar millones de dólares con entradas más caras. Este inconveniente se puede resolver teniendo en cuenta únicamente el número de entradas vendidas en lugar de la recaudación, pero también hay otros aspectos que debemos tener en cuenta. El número de visualizaciones de una película podía coincidir con el número de entradas vendidas en casi todo el siglo XX, pero...
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¡Comenzamos!

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    He creado este blog  como parte de la asignatura 'Aprendizaje y enseñanza de Tecnología' que se imparte en el Master en Profesorado de Educación Secundaria de la Upna. Photo by  Tim Graf  on  Unsplash Nunca he sido  muy fiel a ningún blog, lo reconozco. Es cierto que he visitado alguno que otro, pero siempre de manera puntual y buscando una información muy específica. Es un mundo fascinante del que quiero formar parte, tanto creando este espacio, como descubriendo otros blogs y aficionándome a ellos. He de ahí el nombre elegido 'Caminando por un blog'. A través de esta herramienta, nueva para mí, iré descubriendo un mundo lleno de posibilidades , en el que de momento ando un poco perdida. Cometeré fallos pero espero que también más de un acierto.  A priori voy a enfocar este blog como un diario personal, una especie de cajón virtual en el que iré añadiendo ...
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Tarea 5- Rúbrica

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Una definición de rúbrica que nos ha gustado es: " Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación) (Andrade, 2005; Mertler, 2001) a través de Fernandez, A Revista de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010" Hemos elegido la actividad de “Construye tu tambor” dentro de la asignatura de Tecnología de 3º de la ESO. A los alumnos inicialmente se les ha facilitado la descripción de la actividad, unos conocimientos básicos con los que poder decidir el tipo de tambor que quieren construir. A su vez se hace una propuesta de materiales para que la ejecución sea real. Tras definir el proyecto, se ha decidido que aspectos a valorar utilizando como herramienta de evalu...
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