Caminando con un blog

Como tarea para esta semana, hemos tenido que usar el programa Prezi para hacer una presentación del centro donde estudiamos cada uno. Esta es la mía. P ulsa Aqu í

Tras un mes (mas o menos) de clase, puedo afirmar categóricamente que mi balance es más que positivo; muy satisfactorio. Me ha parecido muy interesante el hecho de utilizar y experimentar por nosotros mismos los recursos que están a nuestro alcance y que, al menos yo, no conocía la mayoría. El planteamiento, como ya he comentado, me parece muy bueno, pero voy a comentar algunos aspectos que considero se podrían mejorar o plantear de otra manera. - La entrada al blog que consiste en analizar desde el punto de vista crítico uno de los diferentes artículos propuestos, es interesante, pero esos artículos se podrían cambiar o actualizar. Hay varios que ya no son de tanta actualidad, pues se llevan proponiendo desde 2010. - El tema de los PLE está bien, pero creo que sería más interesante elegir uno y hacer alguna tarea con él. Al tener tan poco tiempo me parece que "Quien mucho abarca, poco aprieta", y creo que podría funcionar trabajar sobre uno en particular que nos pudier...

Como viene siendo la tónica habitual en esta asignatura, cada día de clase nos ha tocado hacer algo nuevo, por lo menos para mí. La sesión anterior no iba a ser diferente; realizamos un torneo de debate. Cuando se nos planteó el torneo, creo que a la mayoría nos pareció poco tiempo para poder preparar los temas. Pero la realidad fue que, para la naturaleza del propio debate (los tiempos marcados para la exposición eran muy limitados, por lo que tampoco había que ser un gran conocedor del tema) con lo que habíamos investigado cada grupo pudimos defender cada una de las posturas sin problemas. El hecho de que el tema te guste más o menos, y en mayor medida que la postura que le haya tocado defender a cada uno sea afín a la propia personal; ha hecho que nos sintamos más o menos cómodos en el propio debate y ha quedado manifiesto en la fluidez de la defensa del mismo. Asistir de público ayuda a ver los aciertos y errores de cada grupo y poder así mejorar a partir de ellos. Yo,...

Para poder evaluar un torneo de debate existen diferentes herramientas de evaluación. Se planteó la posibilidad de emplear una rúbrica, pero optamos por una tabla más sencilla para facilitar el trabajo de los jueces y así poder seguir con mayor facilidad el propio debate. GRUPO A GRUPO B Respetan las reglas y el procedimiento. - Respetan el orden de la palabra, la temática asignada y demás indicaciones del moderador. - Evitan generar interferencias tales como cuchicheos o levantarse de su sitio. Respetan a los participantes en el debate. - Evitan descalificar al otro. - Evitan recurrir a lenguaje y gestos que agredan, humillen, ofendan o rebajen a otro. Manejo adecuado del lenguaje NO verbal. - Tono de voz fuerte y claro para ser escuchados por la audiencia - Contacto visual con los otros participantes y con el público - Posición correcta - Gestos que indican atención al debate Manejo adecuado del lenguaje verbal. - Utilizan lenguaje socialm...

Una definición de rúbrica que nos ha gustado es: " Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación) (Andrade, 2005; Mertler, 2001) a través de Fernandez, A Revista de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010" Hemos elegido la actividad de “Construye tu tambor” dentro de la asignatura de Tecnología de 3º de la ESO. A los alumnos inicialmente se les ha facilitado la descripción de la actividad, unos conocimientos básicos con los que poder decidir el tipo de tambor que quieren construir. A su vez se hace una propuesta de materiales para que la ejecución sea real. Tras definir el proyecto, se ha decidido que aspectos a valorar utilizando como herramienta de evalu...

La asignatura que hemos elegido es Tecnología de 2º de la ESO. Hemos visto que tiene 3 grandes bloques, por lo que, vamos a enseñar recursos tanto genéricos como específicos de cada bloque. Los recursos genéricos que hemos encontrado son: Youtube -> Podemos encontrar gran variedad de videos del tema que se necesite. Se podrían ver vídeos creados tanto a nivel personal como a nivel profesional. https://www.youtube.com/?hl=es&gl=ES Google classroom -> Plataforma online que permite interactuar entre alumnos y profesor. Muy útil para compartir trabajos, colgar ejercicios, poner tareas e incluso colgar notas. https://edu.google.com/intl/es-419/products/productivity-tools/classroom/ Didactalia -> Página web con recursos educativos para todas las asignaturas y cursos. Posee un filtrado por niveles educativos, materias, idioma, tipo de actividad… https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo ThingLink -> Web que nos permite crear imáge...